2023-2029年中國教育型市場分析與投資前景研究報告

報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2023-2029年中國教育型市場分析與投資前景研究報告》介紹了教育型行業(yè)相關(guān)概述、中國教育型產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國教育型行業(yè)的現(xiàn)狀、中國教育型行業(yè)競爭格局、對中國教育型行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國教育型產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對教育型產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資教育型行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
    教育型企業(yè)是指具備良好的資質(zhì)基礎(chǔ)，能夠提供職業(yè)教育人才培養(yǎng)條件，承擔教育實訓(xùn)內(nèi)容，與職業(yè)學(xué)校共同或單獨完成技術(shù)技能人才培養(yǎng)任務(wù)的企業(yè)。廣義的教育型企業(yè)可以指一切參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)培訓(xùn)的企業(yè)，無論是大型的企業(yè)，還是小型企業(yè)，只要進行技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，就可以稱之為教育型企業(yè)。狹義的教育型企業(yè)是指必須通過資質(zhì)評審，達到一定標準要求，經(jīng)政府授牌命名、授權(quán)承擔人才培養(yǎng)任務(wù)的企業(yè)。
    教育型企業(yè)是近些年來應(yīng)市場需求而涌現(xiàn)出來的一種新型企業(yè)。教育型企業(yè)或開展職業(yè)培訓(xùn)，或從事教育咨詢，或生產(chǎn)銷售教學(xué)儀器設(shè)備，或直接舉辦職業(yè)院校。這類企業(yè)通常緊跟高新技術(shù)發(fā)展的潮流，密切關(guān)注流行的教育教學(xué)理念和模式。從來源上看，一部分教育型企業(yè)原本就是生產(chǎn)教學(xué)儀器設(shè)備的公司，或是獨立的公司或是校辦企業(yè)；也有一些是在互聯(lián)網(wǎng)、計算機等高新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；還有一些是大型企業(yè)在與職業(yè)院校合作的過程中衍生出來的子公司。
 
報告目錄：   
第一章 中國教育型企業(yè)相關(guān)概述分析
第一節(jié) 教育型企業(yè)的定義
一、教育型企業(yè)的定義
二、教育型企業(yè)認定的作用
第二節(jié) 職業(yè)教育相關(guān)概述
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育培養(yǎng)定位
三、職業(yè)教育功能分析
第三節(jié) 職業(yè)教育校企合作辦學(xué)形式
一、學(xué)校引進企業(yè)模式
二、勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替
三、校企互動式模式
四、“訂單”式合作
第四節(jié) 教育型企業(yè)相關(guān)政策分析
一、《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》
二、《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》
三、《嘉興市教育型企業(yè)認定與管理辦法（試行）》
第五節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模分析
一、職業(yè)教育機構(gòu)數(shù)量
二、職業(yè)教育師資規(guī)模
三、職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模
 
第二章 中國職業(yè)教育模式分析
第一節(jié) 職業(yè)教育教學(xué)模式
一、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式
（一）產(chǎn)學(xué)研合作主體
（二）產(chǎn)學(xué)研合作模式
（三）產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀
二、實訓(xùn)基地鍛煉模式
（一）實訓(xùn)基地形成模式
（二）實訓(xùn)基地管理模式
（三）實訓(xùn)基地運行機制
三、雙元制職業(yè)教育模式
（一）雙元制教育模式內(nèi)涵
（二）雙元制教育模式特點
（三）雙元制教育模式借鑒
第二節(jié) 職業(yè)教育創(chuàng)新案例分析
一、職業(yè)教育創(chuàng)新模式案例
（一）集團化辦學(xué)案例分析
（二）融合發(fā)展之案例分析
（三）實訓(xùn)基地之案例分析
（四）校企合作之案例分析
二、河南機電高等�？茖W(xué)校創(chuàng)新案例
（一）以職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心
（二）雙師型素質(zhì)教學(xué)團隊建設(shè)進一步加強
（三）實習(xí)實訓(xùn)條件進一步優(yōu)化
（四）社會服務(wù)能力進一步提升
 
第三章 中國職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)情況
第一節(jié) 國外職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式及啟示
一、國外職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式
二、國外職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)特色分析
三、國外職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)對我國的啟示
第二節(jié) 職業(yè)教育實訓(xùn)基地的績效與評估
一、實訓(xùn)基地績效考評內(nèi)容
二、實訓(xùn)基地建設(shè)評估的指標及標準
三、實訓(xùn)基地評估體系標準制定原則
第三節(jié) 高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)分析
一、高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)模式
二、高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀
三、高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地的構(gòu)建
第四節(jié) 校企合作背景下的實訓(xùn)資源整合策略
一、實訓(xùn)基地內(nèi)涵式發(fā)展中面臨的問題
（一）校企合作深度不夠
（二）師資水平不能滿足實訓(xùn)基地運行要求
（三）現(xiàn)有實訓(xùn)課程體系無法實現(xiàn)實訓(xùn)基地功能需求
二、校企合作下的實訓(xùn)資源整合策略
（一）建立校企合作理事會
（二）完善師資隊伍結(jié)構(gòu)
（三）優(yōu)化實訓(xùn)裝備
（四）改革實訓(xùn)課程體系
（五）數(shù)字化實訓(xùn)中心平臺建設(shè)
 
第四章 教育型企業(yè)發(fā)展情況及資質(zhì)標準分析
第一節(jié) 教育型企業(yè)發(fā)展情況
一、教育型企業(yè)發(fā)展情況
二、教育型企業(yè)面臨的問題
三、設(shè)置教育型企業(yè)的對策建議
（一）建立教育型企業(yè)制度
（二）設(shè)置管理監(jiān)督機構(gòu)
（三）加強財稅政策支持
第二節(jié) 教育型企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)作用
一、合作辦學(xué)
二、投入財物
三、提供師資
四、承擔教學(xué)
五、參與考核評價
第三節(jié) 教育型企業(yè)認定的資質(zhì)標準
一、國外對企業(yè)參與職業(yè)教育的資質(zhì)要求
（一）德國“雙元制”中的企業(yè)資質(zhì)要求
（二）英國學(xué)徒制中的企業(yè)資質(zhì)要求
二、國內(nèi)教育型企業(yè)資質(zhì)標準設(shè)定
（一）規(guī)模方面的標準
（二）技術(shù)方面的標準
（三）師資方面的標準
（四）投入方面的標準
（五）教學(xué)方面的標準
（六）培訓(xùn)場地方面的標準
第四節(jié) 教育型企業(yè)激勵機制的建立
一、創(chuàng)建適合企業(yè)特點的企業(yè)文化
二、加強對廣大職工的思想教育
三、制定精確、公開的激勵機制
四、建立科學(xué)合理的獎懲制度
五、根據(jù)不同群體特點選擇激勵方式
六、采用多種激勵機制綜合運用的方法
七、善于營造職工激勵的良好環(huán)境和氛圍
 
第五章 中國各省市校企合作案例分析
第一節(jié) 北京市校企合作案例分析
第二節(jié) 上海市校企合作案例分析
第三節(jié) 重慶市校企合作案例分析
第四節(jié) 廣東省校企合作案例分析
第五節(jié) 山東省校企合作案例分析
第六節(jié) 江蘇省校企合作案例分析
第七節(jié) 湖北省校企合作案例分析
第八節(jié) 河北省校企合作案例分析
第九節(jié) 陜西省校企合作案例分析
第十節(jié) 河南省校企合作案例分析