2012-2016年中國(guó)民辦職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析與投資前景研究報(bào)告

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報(bào)告說(shuō)明:
    博思數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《2012-2016年中國(guó)民辦職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析與投資前景研究報(bào)告》共七章。主要依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中 心、國(guó)家教育部、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家財(cái)政部、中國(guó)社科院、國(guó)內(nèi)外相關(guān)刊物的基礎(chǔ)信息以及民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結(jié) 合深入的市場(chǎng)調(diào)查資料，立足于職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展大勢(shì)，對(duì)中國(guó)民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況、各地發(fā)展情況、行業(yè)發(fā)展環(huán)境等進(jìn)行了分析及預(yù)測(cè)，并對(duì)未來(lái)民 辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討和研判，最后在前面大量分析、預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，研究了民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展與投資策略。

    通過(guò)《2012-2016年中國(guó)民辦職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析與投資前景研究報(bào)告》，生產(chǎn)企業(yè)及投資機(jī)構(gòu)將充分了解產(chǎn)品市場(chǎng)、原材料供應(yīng)、銷(xiāo)售方式、市場(chǎng)供 需、有效客戶、潛在客戶等詳實(shí)信息，為研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)模式、銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)決策依據(jù)。

    職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、人民性和社會(huì)性，它直接關(guān)系到繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、保障公平等重大國(guó)計(jì)民生問(wèn)題，職業(yè)教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了重大突破，中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步建立，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力顯著增強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。 
    長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府高度重視民辦職業(yè)教育的發(fā)展，在社會(huì)各界的共同努力下，我國(guó)民辦職業(yè)教育建設(shè)取得顯著成效。到2009年底，全國(guó)共有民辦中等職業(yè)學(xué)校3198所，在校生318.1萬(wàn)人；民辦非學(xué)歷中等職業(yè)教育學(xué)生40.08萬(wàn)人；另外，還有其他民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)19395所，844.93萬(wàn)人次接受了培訓(xùn)。民辦職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，民辦職業(yè)學(xué)校已經(jīng)成為加快職業(yè)教育發(fā)展、擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模的重要生力軍。 
    2010年7月29日，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》發(fā)布。綱要指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育，要堅(jiān)持教育公益性原則，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。新政的出臺(tái)給了民辦職業(yè)教育更多的空間，我國(guó)民辦職業(yè)教育已進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。 
    當(dāng)前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求數(shù)量超過(guò)了高等教育，社會(huì)力量在這一領(lǐng)域具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，民辦職業(yè)教育正成為職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn)。社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育的需求很大，但我國(guó)現(xiàn)有公辦職業(yè)學(xué)校卻存在著諸如投入不足、學(xué)校數(shù)量不夠、專(zhuān)業(yè)設(shè)置單一、畢業(yè)生分配困難、管理體制不暢等問(wèn)題。因此，民辦職業(yè)教育發(fā)展空間廣闊、大有可為。

報(bào)告目錄
第一章 民辦職業(yè)教育的相關(guān)概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概述
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育的特色
三、職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
四、職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 民辦職業(yè)教育的概述
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的途徑與形式
二、民辦職業(yè)教育的性質(zhì)與任務(wù)
三、民辦職業(yè)教育在教育體系中的層次與規(guī)模
四、民辦職業(yè)教育與政府的資助

第二章 中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國(guó)職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展
三、中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開(kāi)放30年中國(guó)職業(yè)教育的成就
五、2011年我國(guó)中等職業(yè)教育院校招生情況
六、職業(yè)教育要滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求
七、職業(yè)教育是民族復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)柱石
第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié) 金融危機(jī)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢(shì)而上
二、校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢(shì)
四、金融危機(jī)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置
五、2011年我國(guó)職業(yè)教育駛上“快車(chē)道”
第四節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、中國(guó)職業(yè)教育存在的七大問(wèn)題
二、缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第五節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破
二、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
三、應(yīng)創(chuàng)新中國(guó)職業(yè)教育管理體制
四、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度

第三章 民辦職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、金融危機(jī)使民辦職業(yè)教育陷入低迷困境
二、中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨發(fā)展新機(jī)遇
三、中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)
四、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
五、2011年我國(guó)首個(gè)民辦高等職教城項(xiàng)目落戶皖南
第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定
第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、民辦職業(yè)教育存在的問(wèn)題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙
三、地方民辦職業(yè)教育資金難求
四、中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境
第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結(jié)合定向?qū)�口�?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)
三、爭(zhēng)取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)
四、對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動(dòng)服務(wù)內(nèi)遷勞動(dòng)密集型企業(yè)
五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
第五節(jié) 鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善政府對(duì)民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確政府對(duì)民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任

第四章 部分省市民辦職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 東部地區(qū)
一、北京民辦職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、上海設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金助力民辦職業(yè)教育
三、廣東惠州大力推動(dòng)民辦職業(yè)教育發(fā)展
四、福建建陽(yáng)民辦職業(yè)教育開(kāi)創(chuàng)新模式
五、青島膠南依法推進(jìn)民辦職業(yè)教育有序發(fā)展
六、天津職業(yè)教育“十二五規(guī)劃”出臺(tái) 未來(lái)5年內(nèi)中職教育逐步“免費(fèi)”
七、廣東：政府政策扶持破解民辦職業(yè)教育發(fā)展難題
第二節(jié) 中部地區(qū)
一、江西加快發(fā)展民辦職業(yè)教育形成多元辦學(xué)格局
二、河南民辦教育發(fā)展重點(diǎn)是職業(yè)教育
三、安徽優(yōu)化政策環(huán)境促進(jìn)民辦中等職業(yè)教育發(fā)展
四、吉林民辦職業(yè)教育渴望得到政府扶持
五、廣西民辦中等職業(yè)教育的發(fā)展概況
第三節(jié) 西部地區(qū)
一、陜西依法促進(jìn)民辦中等職業(yè)教育發(fā)展
二、甘肅發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義
三、2011年云南拿出5億元地方債券發(fā)展職業(yè)教育
四、四川大力支持民辦職業(yè)教育
五、內(nèi)蒙古民辦職業(yè)教育發(fā)展良好

第五章 民辦職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、GDP歷史變動(dòng)軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動(dòng)軌跡分析
三、2012年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)分析
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境
一、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)
二、高等職業(yè)教育已成為中國(guó)高等教育的重要力量
三、中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)
五、2011年人大代表建議進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系
六、2011年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育擺的解讀
第三節(jié) 就業(yè)形勢(shì)分析
一、2011年就業(yè)形勢(shì)分析及政策建議
二、2012年中國(guó)就業(yè)形勢(shì)分析
三、我國(guó)漸已走出廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代總體就業(yè)形勢(shì)仍嚴(yán)峻
四、2012屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生平均簽約月薪調(diào)查
五、“十二五”時(shí)期就業(yè)形勢(shì)和對(duì)策建議
第四節(jié) 金融危機(jī)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展啟示
一、我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機(jī)對(duì)職業(yè)教育沖擊
二、我國(guó)的出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向
（一）從粗放型向集約型發(fā)展
（二）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革
（三）科學(xué)精神與人文素質(zhì)并重
（四）改革與創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)的繼續(xù)教育
第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機(jī)遇及策略
一、我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及調(diào)整趨勢(shì)
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機(jī)遇分析
（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的大量應(yīng)用型技能型人才要求職業(yè)教育擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模
（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求職業(yè)教育更新教育和培訓(xùn)內(nèi)容
（三）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移導(dǎo)致的產(chǎn)業(yè)工人結(jié)構(gòu)性供求失衡問(wèn)題有賴于通過(guò)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)來(lái)解決
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略
（一）明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
（二）優(yōu)化職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
（三）實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化
（四）樹(shù)立開(kāi)放型的職業(yè)教育觀念
（五）充分依靠企業(yè)、行業(yè)發(fā)展職業(yè)教育

第六章 2012-2016年民辦職業(yè)教育行業(yè)的前景趨勢(shì)分析
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢(shì)
一、中國(guó)職業(yè)教育的前景看好
二、中國(guó)職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?
三、2012-2016年中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、2012-2016年職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
五、2012-2020 年我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第二節(jié) 2012-2016年中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢(shì)
一、中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊
二、民辦職教期待國(guó)家具體政策支持
三、2012-2016年中國(guó)民辦職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)

第七章 2012-2016年民辦職業(yè)教育投資分析
第一節(jié) 投資現(xiàn)狀
一、風(fēng)險(xiǎn)投資熱逐民辦職業(yè)教育
二、外資投資者對(duì)民辦職業(yè)教育興趣濃厚
三、外資進(jìn)入民辦職業(yè)教育市場(chǎng)的顧慮
第二節(jié) 投資環(huán)境
一、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
二、政策為民辦職業(yè)教育市場(chǎng)形成打開(kāi)大門(mén)
三、投資暖流涌動(dòng)民辦職業(yè)教育遇良好發(fā)展機(jī)會(huì)
第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式
一、實(shí)訓(xùn)基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育營(yíng)利問(wèn)題分析
一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育可盈利性分析
二、我國(guó)民辦職業(yè)教育非營(yíng)利性的政策解讀
三、欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育可否營(yíng)利的探討

附錄
附錄一：中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法
附錄二：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法
附錄三：教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)（2008）
附錄四：教育部職業(yè)教育與成人教育司2011年工作要點(diǎn)
附錄五：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2020年）

圖表目錄
圖表：2011年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年湖南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年海南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年西藏地區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校名單
圖表：2011年北京市具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年天津市具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年河北省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年吉林省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年山西省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年內(nèi)蒙古具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年遼寧省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年黑龍江省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年上海市具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年江蘇省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年浙江省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年安徽省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年福建省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年江西省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年山東省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年河南省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年湖北省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年湖南省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年廣東省具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年青海具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2011年寧夏區(qū)具有高等學(xué)歷教育招生資格高職(專(zhuān)科)院校名單
圖表：2005-2011年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2005-2011年居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度
圖表：2011年居民消費(fèi)價(jià)格比上年漲跌幅度
圖表：2005-2011年年末國(guó)家外匯儲(chǔ)備
圖表：2005-2011年財(cái)政收入
圖表：2005-2011年糧食產(chǎn)量
圖表：2005-2011年工業(yè)增加值
圖表：2011年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長(zhǎng)速度
圖表：2011年1-11月規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)及其增長(zhǎng)速度
圖表：2005-2011年建筑業(yè)增加值
圖表：2005-2011年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資
圖表：2011年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度
圖表：2011年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力
圖表：2011年房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售主要指標(biāo)完成情況
圖表：2005-2011年社會(huì)消費(fèi)品零售總額
圖表：2011年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度
圖表：2011年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表：2011年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表：2011年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口額及其增長(zhǎng)速度
圖表：2005-2011年貨物進(jìn)出口總額
圖表：2011年分行業(yè)外商直接投資及其增長(zhǎng)速度
圖表：2011年各種運(yùn)輸方式完成貨物運(yùn)輸量及其增長(zhǎng)速度
圖表：2011年各種運(yùn)輸方式完成旅客運(yùn)輸量及其增長(zhǎng)速度
圖表：2005-2011年年末電話用戶數(shù)
圖表：2011年全部金融機(jī)構(gòu)本外幣存貸款及其增長(zhǎng)速度
圖表：2005-2011年城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額
圖表：2005-2011年普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表：2011年人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表：2005-2011年農(nóng)村居民人均純收入
圖表：2005-2011年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入
圖表：2008年以來(lái)我國(guó)GDP增速走勢(shì)
圖表：2008年以來(lái)我國(guó)CPI&PPI走勢(shì)圖
圖表：未來(lái)50年全國(guó)從業(yè)人員崗位培訓(xùn)年需求預(yù)測(cè)表
圖表：2004年0-17歲人口數(shù)
圖表：2011-2020年15-17歲學(xué)齡人口預(yù)測(cè)表
圖表：2011-2020年15-17歲學(xué)齡人口預(yù)測(cè)趨勢(shì)圖
圖表：2011-2020年中職在校生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2011-2020年中職教師需求量預(yù)測(cè)
圖表：2011-2020年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)測(cè) 

     本民辦職業(yè)教育行業(yè)報(bào)告，為民辦職業(yè)教育企業(yè)和單位在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中洞察先機(jī)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)銀行信貸部門(mén)也具有極大的參考價(jià)值。